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教研促成长,“小花”展风采
添加日期:2018/4/28 9:48:00    点击率:265    文章来源:李春梅 李琦    文章发布:李春梅
             教研促成长,“小花”展风采

——记万博体育app西校区“学导课堂”行为之旅


阳春四月,花红柳绿。为促进“学导课堂”的多元转型,打造更为高效的课堂教学,引领教师专业成长4月27日下午的校本研修上,万博体育app西校区开展了基于“学导课堂”新教案设计下的多元转型课堂展示研讨活动。

马金金老师带领嘉实106班的孩子们,展示了一堂精彩的道德与法制课《让我自己来整理》。课堂开始,马老师就通过实物、图片展示和猜谜三种形式,引导孩子们分类认识常见的玩具、生活用品和学习用品。接着,马老师通过图片和音频来创设情境,让孩子们交流感受丢失文具的烦恼,换位思考“文具”的心声,紧接着“顺理成章”地进行体验活动:整理笔盒,并利用实物投影,一起分享整理“成果”。课堂第三环节,通过观看“整理小达人”的整理视频,引导孩子探究归纳归纳整理方法,继而计时3分钟,在轻快美妙的音乐声中,进行第二次体验活动:整理自己的书包。之后,孩子们以四人小组为单位,分享整理心得,点评同伴的整理成果。课间操《我有一双小小手》,呈现视频,既是老师对给孩子们科学掌握技能的奖励,又是孩子们的课间“小息”。最后一个环节,巩固技能,引导孩子从整理文具、书包过渡到整理房间。另外, 还通过一张拓展作业单,引导孩子们将课内习得的技能延伸运用到日常的生活中,真正锻炼成“整理小能手”。课堂总结的儿歌设计,也巧妙地帮助孩子们巩固课堂所学,引导孩子们在日常学习与生活中科学整理,提高生活自理能力。

陈琳老师给大家带来了《家乡特产知多少》,依托教材,开发生本资源,引导孩子们做了充分的课前调查,让我们看到了这堂充分发挥孩子主导性的课。陈老师课的设计就别有用心,家乡特产那么多,到底该了解接触什么呢?陈老师有侧重点地分了“有故事的特产”“有味道的特产”“有色彩的特产”三个板块带领孩子们领略家乡特产之美。以我们身边的特产入手,一下子拉近了孩子们和家乡特产的距离,又以“展销会”的形式,丰富了课堂的形式,特别能充分给予孩子自主学习的时间和空间,让他们在四人小组合作的形式下,通过演绎檇李的故事,推销粽子,蓝印花布成品秀等方式自主学习,孩子们在听一听,看一看,尝一尝的过程中丰厚了对特产的认识。陈老师放手充分尊重了孩子们,给了孩子们自由学习的天地。

课后,李春梅老师和李琦老师组织大家进行了研讨。老师们围绕教师的“导”与学生的“学”,给予了嘉实这两朵“小花”高度的评价。马老师和陈老师都有较强的学科意识,在课堂环节设计的过程中,都处处体现着品德课堂的学科特征。

陈老师的课堂不仅注重了孩子们的学,更注重教师自身的导,在孩子们兴致勃勃介绍好自己了解的特产后,陈老师又有目的性地补充相应的特产,使课堂学习更加充实。也让学生在教师以点带面的引导下,从不同角度了解了特产,增加了孩子们对家乡的自豪感。

马金金老师努力地凸显“学导课堂”的意识,能在课堂上创设生动的情境、开展丰富的体验活动、提供优质的学习素材,进行多样化的互动点评,来促进学生主动地学习,给予学生愉悦的学习体验。另外,大家就“课堂学习单”和信息技术辅助教学方面也进行交流。通过研讨,老师们也为团队的力量而感动。马老师的课,团队的姐妹们加班加点帮助磨课,大到教学框架的构建,环节的设计,小到配乐的选择,互动形式的选择,一次次地试教、修改,都凝聚了团队的智慧。

通过研讨,老师们对品德学导课堂的开放性综合性实践性有了进一步的认识和了解。一次次的教研,帮助教师构建高效课堂,促进教师更快地成长。

 
 
 
 
 
 
 

 
 
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